Por Kleber Ribeiro Batista
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental Final Ciências Naturais Tecnologia e sociedade
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1. Conceituar e demonstrar os objetos de aprendizagem, suas características e suas vantagens para o processo de ensino-aprendizagem.
2. Diferenciar simulações de animações.
3. E laborar uma atividade que favoreça a aprendizagem de conceitos científicos utilizando o objeto de aprendizagem.
4. Analisar o guia do professor do objeto de aprendizagem explorado
5. Relacionar os objetos de aprendizagens aos conteúdos a serem desenvolvidos em sala de aula.
Duração das atividades
8 aulas de 50 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Conhecimento sobre objeto de aprendizagem, como sendo um recurso digital reutilizável que auxilia na aprendizagem de algum conceito e, ao mesmo tempo, estimula o desenvolvimento de capacidades pessoais, como por exemplo, imaginação e criação.
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1 –
Apresentação do RIVED e Objeto de AprendizagemEtapas das atividades:
No Laboratório de Informática
Com o objetivo de sensibilizar os professores para o uso dos O.As. e ao mesmo tempo introduzi-los no assunto, elaborar e apresentar, utilizando um Software de apresentação, O Objeto de Aprendizagem destacando conceito, definição, principais características e vantagens.
Atividade 2 – Vivenciar uma simulação e/ou animação
Navegar nos objetos de aprendizagens:
a)
“O milagre da vida: Sexualidade Humana – atividade 3 – Sexo... ou não!” b)
“Origem dos movimentos: Conservação – atividade 3”classificando-os como simulação ou animação, identificando as diferenças entre ambos.
Descrição dos diferentes momentos da atividade
Primeiro momento
Convidamos os professores primeiro para visitar o OA na área de Biologia (O milagre da vida – atividade 3 – Sexo ou não! ) em seguida o OA na área de Física – Origem dos movimentos: Conservação- atividade 3. Após a navegação, solicitamos que a equipe analisem os OA’s e verifiquem se foi uma simulação ou uma animação.
Segundo momento
Pedimos, então, que os professores utilizem um editor de texto e listem as características de simulação e de animação. Após a digitação os professores, discutam os registros listrados e suas possíveis utilizações dos OA’s em suas aulas.
Atividade 3 - Analise do Guia do Professor
Atividade Proposta
Fazer leitura e análise do Guia do professor do Objeto de Aprendizagem “O milagre da vida: Sexualidade humana - Atividade 3 – Sexo ou não”.
Descrição dos diferentes momentos:
Primeiro momento
Os professores receberão uma cópia impressa do Guia do professor do Objeto de Aprendizagem “O milagre da vida: Sexualidade humana – atividade 3 – Sexo ou não”, e em duplas farão a leitura e análise do mesmo onde observarão os componentes, as orientações dispostas e sua possibilidade de utilização.
Segundo momento
Cada dupla apresentará oralmente seu ponto de vista a respeito da análise feita.
Atividade 4 - Analise objeto de aprendizagem “Os mistérios químicos da chuva ácida”
Descrição dos diferentes momentos:
Os professores verão ao vídeo
“chuva ácida” e assistirão o OA
“Os mistérios químicos da chuva ácida” e farão uma análise do mesmo onde observarão os componentes, as orientações dispostas e sua possibilidade de utilização.
Atividade 5 – Área de Conhecimento
Etapas da atividade:
Primeiro momento:
No Laboratório de Informática, dividir os professores por Área de Conhecimento (Ciências, Humanas, Linguagem), formando grupos. Esses deverão navegar pelos Objetos de Aprendizagem disponíveis na sua disciplina e elaborarem atividades para aplicar com seus alunos. Os professores irão preparem uma seqüência didática, tipo de um guia do professor para um dos OAs da área. Exemplo: podem pedir que os alunos façam as atividades contidas nos Objeto de Aprendizagem, como também atividades complementares tais como: pesquisas na Internet sobre o tema abordado, vídeos ou DVD que tratem desses temas, relatórios sobre as conclusões que tiraram, tabelas na Planilha eletrônica, apresentações no PowerPoint ou Impress, produções de texto no editor de texto, etc.
Segundo momento:
Novamente no LI, os professores (em duplas) deverão utilizar o Editor de Texto, para digitar suas conclusões a respeito do texto lido, da seqüência didática e da navegação nos Objetos de Aprendizagem navegados. Estas produções devem ser socializadas.
Avaliação
As atividades de avaliação serão feitas no decorrer do processo por meio das seguintes atividades:
• Participação qualificada nos debates.
•produções de texto no editor de texto.
Leitura complementar
Objetos de aprendizagem a serviço do professor por César Nunes
